Die Schülerinnen und Schüler

• kennen den Begriff Anstieg einer linearen Funktion
• können in einfachen Fällen entscheiden, ob ein Zusammenhang zwischen zwei Größen durch eine lineare Funktion beschrieben werden kann,
• können aus der grafischen Darstellung einer linearen Funktion bzw. eines linearen Zusammenhangs mithilfe des Anstiegsdreiecks den Anstieg der Funktion (bei Sachverhalten auch mit Einheit) bestimmen,
• können durch Einsetzen in die Funktionsgleichung entscheiden, ob ein gegebener Punkt auf dem Graphen einer gegebenen linearen Funktion liegt,
• können die Funktionswerte einer linearen Funktion für ein gegebenes Argument aus dem Bereich der rationalen Zahlen bestimmen,
• können bei einer gegebenen Funktionsgleichung den Anstieg der Funktion angeben,
• können bei einer gegebenen Funktionsgleichung den Funktionswert an der Stelle x = 0 angeben,
• können zu einem gegebenen Graphen einer linearen Funktionen die Funktionsgleichung angeben,
• können den Graphen einer linearen Funktion mithilfe des Anstiegsdreiecks zeichnen,
• können die Nullstelle einer linearen Funktion bestimmen.